武汉爱莎：从小学开始，让每个孩子走自己的路

今年3月，武汉爱莎高中国际方向的孙同学被美国加州理工学院数学专业录取，成为华中地区首位叩开这所顶尖学府大门的学子。不仅如此，爱莎本届国际方向毕业生已累计收获全球368份录取，奖学金超1600万元，80%获QS世界排名TOP50录取。

升学榜单外，真正需要回答的问题往往更朴素。学得扎实和学得快乐能否兼得？课堂能否跳出机械训练的窠臼？学习节奏能否适应？这些焦虑，武汉爱莎在小学阶段就作出回应，“说到底还是因材施教和探究式学习。”武汉爱莎文华学校副校长、小学部校长杨红说，要让每个孩子按照自己的节奏成长。

走进武汉爱莎文华学校小学部的课堂，在关于“能量转换”的科学课上，学生正动手制作太阳能烤箱、柠檬电池，另一间教室里，数学老师鼓励学生为一题寻找第三种解法。“真正扎实的功底，不是刷题刷出来的。”杨红说，学生顺着自己的好奇探索，老师只做引导与鼓励，把思考和创造的空间留给学生。

传统教学中，老师只能按平均进度走，基础弱的被拖着跑，越学越吃力；学有余力的则被压着等，慢慢磨掉热情。面对这种“不适应”，武汉爱莎的数学和英语等学科实行走班制，每学期根据评估动态调整层级，不用为追赶进度硬拔基础，也不必为照顾整体压抑探索欲，孩子在自己的节奏里，慢慢扎下学科能力的根。

在更宏观的升学选择上，武汉爱莎铺设了国内国际两套教育体系。杨红介绍，国内方向落实国家课程，外教课和STEAM项目同样排进课表，将国内学科基础与国际视野相结合；国际方向则以IB全人教育为框架、以探究式学习为主线，鼓励学生自己动手找答案。

这种双轨设计贯通武汉爱莎的全学段，小学毕业后可接续本校初高中，国内国际两条路径始终并行、资源共享，在熟悉的环境里衔接，不用因换方向重新适应，孩子打好基础再选方向，有随时“换赛道”的底气。

▲武汉爱莎学校

近年来，武汉爱莎文华小学连续在美国数学竞赛AMC8、全国青少年航空航天模型大赛、国际拼词大赛等赛事中斩获多个奖项，这些横跨数学、科创与语言的成绩，是探究式课堂的自然产出。

“每颗种子都有自己的生长期，无需用同一把尺子丈量所有孩子，我们要做的，是提供最适宜的土壤，使其以独有的姿态生长。”杨红说，“这不仅是教育的耐心，更是教育的远见。”